recapitulación semana 11

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El martes 2 de abril el profesor reviso los sig. temas del esquema: 6.1crisis de la física clásica y origen de la física cuántica. Radiación del cuerpo negro y la hipótesis cuántica. 6.2 cuantización de la energía y efecto fotoeléctrico. 6.3 espectros de emisión y absorción de gases. De práctica salimos al jardín a obtener  la temperatura de una  de las piedras de las paredes del colegio. Con ayuda de un termómetro obtuvimos la temperatura inicial, posteriormente con ayuda de una lupa proyectamos la luz  solar y nos dio una temperatura diferente y plasmamos los resultados en la computadora. El jueves 4 de abril con diferentes elementos químicos y un mechero con alcohol, experimentamos diferentes tonalidades en la lumbre que teníamos. Y con una lámpara de alcohol y diferentes gases como el xenón pudimos apreciar sus colores fluorescentes.	El día martes se tomo la temperatura ambiente del orificio de una piedra. Posteriormente se le aplico calor con una lupa y se tomo la temperatura. Y el jueves se vio la distinta tonalidad de químicos expuestos al fuego. Se vio la tonalidad de distintos gases al hacer pasar corriente eléctrica por sus partículas. Y el viernes resumen.	El martes el profesor califico la tarea y después salimos a tomar la temperatura de una piedra durante 3 minutos y después con la lupa calentamos la piedra durante 5 minutos y se midió la temperatura. El día jueves con diferentes tipos de elementos observamos su coloración por medio de una lámpara de alcohol, después se observo la coloración de los gases nobles aplicándoles energía eléctrica. El día viernes hicimos el resumen de las actividades que hicimos durante la semana.	El día martes se califico la tarea y se realizo una práctica, en donde se debía calentar un hoyito de la pared con una lupa y luz solar y comparar su temperatura. El día jueves se realizo una práctica poniendo al fuego diferentes cloruros para poder identificar espectros luminosos, y se observaron el color de algunos gases.	El martes lo primero que hicimos fue entregar la tarea para que la calificara el profesor después y salimos afuera del salón y medimos la temperatura de un hoyo de la pared después con una lupa aumentamos su temperatura y la medimos para compararla. El dia jueves hicimos un experimento en el que en la flama de un mechero le agregábamos distintos elementos para observar el espectro y como cambiaba el color de la flama. Y en el simulador hicimos lo mismo para observar las colores.	El día martes, posterior a entregar la tarea, realizamos una práctica en la cual medimos el aumento de la temperatura de un hoyo en la pared, mismo que calentamos por medio de la lupa y la luz solar durante tres minutos. El jueves también realizamos una práctica. Es esta pusimos al fuego diferentes cloruros semi disueltos en agua, y el objetivo era observar la flama resultante, la cual arroja un espectro diferente de acuerdo a su configuración electrónica. El cloruro de estroncio, por ejemplo, con 38 electrones y cuya configuración es [Kr]5s2 , arrojo un color naranja con centro verdoso.

fisica II semana 11 Jueves " Cuantización de la energía y efecto fotoeléctrico. Espectros de emisión y absorción de gases".

Semana 11 Jueves

6.2 Cuantización de la energía y efecto fotoeléctrico.

6.3 Espectros de emisión y absorción de gases.

Preguntas	¿En que radica la cuantización de la energía?	¿En qué consiste el efecto fotoeléctrico?	¿Cuáles son las aplicaciones del efecto fotoeléctrico?	¿Qué son los espectros de emisión?	¿Qué son los espectros de  absorción?	¿Cuáles son las aplicaciones de los espectros de emisión y absorción?
Equipo	2	6	1	3	4	5
Respuestas	Se entiende por cubanización a la evidencia experimental de que la energía no pueda tomar cualquier valor de forma  continua, sino solo aquellos valores permitidos en cada proceso, tal y como se evidencio en la interpretación de Planck de la catástrofe del ultravioleta en las experiencias con el cuerpo negro. El proceso por el cual se liberan electrones de una materia por la acción de la radiación.	El efecto fotoeléctrico, se trata de otro fenómeno descubierto por Heinrick Hertz, al igual que la radiación del cuerpo negro, también involucra la interacción entre la radiación y la materia. Pero esta vez se trata de absorción de la radiación o de metales.	Las encontramos en cámaras, en el dispositivo que gobierna los tiempos de exposición, en detectores de movimiento, en el alumbrado público,  como regulador de la cantidad de toneren en las maquinas copiadoras, en las celdas solares muy útiles en satélites, calculadoras y relojes.	El elemento que mide su propia luz dejando un espacio en grande en negro dependiendo de cuál sea su elemento y amplitud de onda.	Cuando un sólido incandescente se encuentra rodeado por un gas más frio, el resultado es un fondo ininterrumpido por espacios oscuros, denominados líneas de absorción.	Emisión: es para determinar si un elemento es de un compuesto desconocido y también identifica los elementos mediante su espectro de emisión atómica. Absorción: Se utilizan para el estudio de las fuentes de luz naturales y artificiales, permite conocer la naturaleza de las manchas de sangre y la constitución del sol, estrellas y demás galaxias.

Espectros de emisión y de absorción

Material: Asa con alambre de platino, lámpara de alcohol, vaso de precipitados, espectroscopio.

Sustancias: Cloruros de bario, calcio, cobre, estroncio, sodio, hierro. Acido clorhídrico.

Procedimiento:

Humedecer el asa del alambre de platino en el agua destilada y obtener una muestra de sustancia.

Colocar a un extremo de la flama de la lámpara de alcohol   y observar la coloración de la flama producida, luego observar la coloración a través del espectroscopio o y anotar en el cuadro las observaciones. Limpiar el asa sumergiéndola en el acido clorhídrico.

http://www.educaplus.org/luz/espectros.html

Conclusiones: En esta clase realizamos una práctica en la cual pudimos observar los diferentes colores que tiene cada elemento debido al número de electrones que tiene cada uno de ellos.

Fisica II semana 11 " UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS"

UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS (30 horas)

6.1 Crisis de la física clásica y origen de la física contemporánea

Radiación del cuerpo negro y la hipótesis cuántica.

Preguntas	¿En qué consiste la crisis de la Física Clásica?	¿Cuál es el origen de  la Física Moderna?	¿Qué experimentos participan en el origen de la Física moderna?	¿Cuál es el principio de la radiación del cuerpo negro?	¿Qué dicen la Ley de Stephan-Boltzman y Ley de Wien?	¿En que radica la hipótesis cuántica?
Equipo	6	2	1	4	5	3
Respuestas	Hacia 1900, ya se habían observado fenómenos físicos que no era posible explicar con la física clásica Einstein sentó bases para una física universal que limitó la física clásica. Con sus experimentos, se miro la física clásica desde un ángulo nuevo.	Finales del siglo XlX, los físicos llegaron a pensar que el edificio de las ciencias estaba prácticamente completo. Sin embargo, en muy pocos años se realizaron varias experiencias que vinieron a demostrar lo contrario. Estos son los principales aspectos que hicieron que el edificio científico construido se derrumbara con gran estrépito. ·         Los espectros continuos de emisión ·         La teoría de la relatividad ·         El efecto fotoeléctrico ·         El comportamiento dual de las ondas electromagneticas. FIN!!!!	Estructura atómica. Teoría cuántica. Efecto fotoeléctrico. Modelo del átomo de Bohr. Radiactividad. Relatividad.	Un cuerpo negro es aquel que absorbe toda la luz radiante y no la refleja. La intensidad de la radiación emitida por un cuerpo negro, con una temperatura T en la frecuencia viene dada por la ley de Planck.  E=hv	Ley de Boltzman: establece que un cuerpo negro emite radiación térmica con una potencia emisiva superficial (W/m2) proporcional a la cuarta potencia de su temperatura: E=o*T Ley de Wien: dice como cambia cada color de la radiación cuando varia la temperatura de la fuente emisora, y ayuda a entender como varían los colores aparentes de los cuerpos negros.	Cada paquete contiene una cantidad fija de energía y no se puede subdividir. Planck llamó a los paquetes quantum con l hipótesis de que las radiación venía en cuantos.

Radiación del  cuerpo  negro

Material:   Lupa,  termómetro.

Procedimiento:

-          Ubicar sobre el  muro  de roca, un hueco,  medir la temperatura inicial  del  hueco  durante tres minutos y registrar en la tabla.

-          Con la lupa utilizando la  energía  solar  calentar el hueco durante cinco minutos y medir la temperatura interna.  Registrar la temperatura en la tabla.

-          Tabular y graficar los datos.

Equipo	Temperatura inicial oC	Temperatura final  oC	Diferencia  de temperaturas. oC
1	25°	35°	10°
2	25°	34°	9°.
3	39o	40°	1°
4	23°	31°	8°
5	38 o	41°	3°
6	20°	28°	8°

                                         TABLA DE DIFERENCIA DE TEMPERATURAS 

Conclusiones: En cada equipo el aumento de la temperatura varía por el lugar que el sol le aplica a las rocas.

http://ix-perezje.blogspot.mx/?view=flipcard#!/2013/03/fisica-ii-ix-reynoso_31.html Reynoso 

Recapitulación semana 10

Recapitulación  10

Equipo	1	2	3	4	5	6
	El martes 19 de marzo el profesor registro la tarea, después realizamos experimentos sobre el espectro electromagnético utilizando un CD, lentes holográficos y un espectroscopio. El día jueves 21 realizamos una práctica de campo en la cual subimos al cerro de Zacatepetl y ahí realizamos el mismo experimento del espectro electromagnético.	El día martes se realizo un experimento con un CD, lentes holográficos y un espectroscopio. Se registro la tarea y se verifico el blog. El día jueves se realizo una práctica de campo a el cerro de Zacatepetl y se realizaron los mismos experimentos del espectro electromagnético Fin…	El martes realizamos un experimento u observamos un espectro electromagnetico con unos materiales especial y unos lentes también reflejamos el espectro de un espejo, un cd , el proyector y el sol. El dia jueves salimos al cerro del Zacatepetl a observar el espectro del sol con un vidrio especial de soldadura y también con los lentes.	El día martes se hizo registro de la tarea y se realizo una práctica para ver los efectos luminosos con un CD, lentes holográficos y un espectroscopio. El día jueves se realizo una práctica al cerro del Zacatepetl y se realizo la misma practica pero ahora usando como iluminador la luz solar.	El dia martes el profesor califico la tarea después se contestaron las preguntas que pone el profesor. El dia jueves se hizo una visita al cerro de zacatepetl para poder revisar los espectros que proyecta la luz solar.	El martes el profesor registro la tarea, posteriormente se contestaron preguntas sobre el tema de la semana. Con CD observamos el esp.ectro electromagnético a través de una lámpara y la luz del sol. El jueves tuvimos un pequeño recorrido por el cerro del Zacatepetl, donde en la punta se observo el espectro electromagnético a la luz del sol.

fisica II semana 10 "Energía de ondas electromagnéticas Y unidades"

Semana 10 martes

En el simulador: http://www.walter-fendt.de/ph14s/generator_s.htm

Variar la velocidad de rotación de la espira en el simulador y anotar el voltaje correspondiente en cada caso. Tabular y graficar los datos.

Preguntas	5.22 Energía de ondas electromagnéticas Y unidades	5.22    Importancia tecnológica de las ondas electromagnéticas.	Ejemplos en Industria ¿Cómo funcionan?	Comunicaciones	Medicina	Astronomía
Equipo	1	5	4	6	3	2
Respuestas	Son aquellas ondas que no necesitan un medio material para propagarse. Incluyen entre otras, la luz visible y las ondas de radio, televisión y telefonía. Todas se propagan en el vacio a una velocidad constante muy alta (300000) km/s) pero no infinita. Se propagan mediante una oscilación de campos eléctricos y magneticos.	El  uso de la tecnología de comunicación inalámbrica está aumentando rápidamente, en particular los teléfonos celulares y sus torres de transmisión asociadas están extendiéndose.	Radiación infrarroja: en la industria textil se utiliza para identificar colorantes. Visión nocturna, transmisiones de señales a corta distancia (Control remoto).	Telefonía, radio y televisión (ondas de baja frecuencia)-	Los rayos X principalmente como radiografías  , maquinas a nivel microscópico los rayos gamma para esterilizar equipo medico	La radioastronomía, importante rama de la astronomía, estudia los cuerpos celestes a través de sus emisiones en el dominio de las ondas de radio.

Ejercicio:

Espectro electromagnético solar y de lámpara de iluminación.

Detectar con un disco compacto, el espectro electromagnético generado por la luz solar y de una lámpara fluorescente.

Completar la información en los cuadros correspondientes.

Determinar el rango de frecuencias del espectro electromagnético:

		Longitud de onda (µm)	Longitud de onda (Ao)
Luz Ultravioleta (UV)		Menor a 0.4	Menor a 4000
Luz Visible	Violeta	400 µm	380–450 nm
	Azul	450 µm	450–495 nm
	Verde	500 µm	495–570 nm
	Amarillo	550 µm	570–590 nm
	Ambar	600 µm	590–620 nm
	Rojo	650 µm	620–750 nm
Luz Infrarroja		Mayor a 0.7	Mayor a 7000

Equipo	Tema	Descripción de las fuentes
3	La Luz	Naturales o artificiales, por ejemplo el sol(natural) y una lámpara(artificial)
2	Rayos infrarrojo	La radiación infrarroja, o radiación IR es un tipo de radiación electromagnética y térmica, de mayor longitud de onda que la luz visible, pero menor que la de las microondas. Consecuentemente, tiene menor frecuencia que la luz visible y mayor que las microondas. Su rango de longitudes de onda va desde unos 0,7 hasta los 1000 micrómetros. La radiación infrarroja es emitida por cualquier cuerpo cuya temperatura sea mayor que 0 Kelvin, es decir, −273,15 grados Celsius (cero absoluto).
6	Ondas de radio	Las ondas de radio son un tipo de radiación electromagnética. Una onda de radio tiene una longitud de onda mayor que la luz visible. Las ondas de radio se usan extensamente en las comunicaciones.
5	Rayos Ultravioleta	Esta radiación puede ser producida por los rayos solares y produce varios efectos en la salud.
4	Rayos X	Se usan los tubos de rayos X, que pueden ser de dos clases: tubos con filamento o tubos con gas.
1	Rayos gamma	La radiación gamma o rayos gamma (γ) es un tipo de radiación electromagnética, y por tanto constituida por fotones, producida generalmente por elementos radiactivos o por procesos subatómicos como la aniquilación de un par positrón-electrón. También se genera en fenómenos astrofísicos de gran violencia.