Recapitulación 5

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El 12 de febrero el profesor firmo y reviso los temas relacionados a la energía potencial,  la corriente electica, potencial eléctrico y diferencial  de potencial.depues pasamos a responder varias preguntas referidos a dichos temas. Para el dia jueves 14 de febrero llevamosa  cabo un experimento en el cual utilizamos unas barritas de cobre, aluminio y zinc para enterrarlas en varias frutas como la naranja, el limón, la guayaba, la toronja y la mandarina para medir su voltaje y amperaje con ayuda del multimetro.	El día martes 12 de febrero el profesor reviso lo correspondiente a cada semana se realizo una práctica en la pag. De internet: las cargas positivas y negativas en el campo eléctrico y el día jueves se realizo una práctica en la cual se realizo la medición del amperaje y voltaje en el limón, mandarina, guayaba y toronja, se medió por medio del multimetro.	En la clase del martes el profesor reviso la tarea y cada equipo paso a contestar preguntas sobre los campos eléctrico y el día jueves con el voltímetro medimos las ampers y el voltaje de diferentes cítricos poniéndole conductores como cobre, zinc y aluminio.	Durante la clase del martes se reviso la tarea y se utilizó un simulador de campo eléctrico, con una simulación del campo eléctrico, el día jueves mediante un voltímetro se calcularon cargas en amperes y voltaje de varios cítricos.	El día martes reviso el profesor la investigación de cada semana hicimos una práctica simulando un campo eléctrico el día jueves por medio de un voltímetro calculamos las cargas en amperes de algunos cítricos como limón naranja etc	El día martes reviso la tarea y utilizamos el simulador del campo eléctrico, utilizando cargas negativas, positivas y neutras. El jueves por medio de un voltímetro, medimos las cargas en amperes y el voltaje de los cítricos propu8estos en clase con ayuda de zinc, cobre y aluminio.

Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS

SESIÓN 14	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.8 Potencial eléctrico y diferencia de potencial. 5.9 Corriente eléctrica

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Explica la corriente eléctrica a partir de la diferencia de potencial eléctrico y clasifica a los materiales de acuerdo a su facilidad para conducir cargas eléctricas. Procedimentales ·       Elaboración de indagaciones bibliográficas ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso. -          De laboratorio: Multimetro, conectores de caimán, laminillas de zinc y cobre, frutos cítricos.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          Corriente electrica: -            Preguntas ¿Cuáles son las unidades de corriente eléctrica? ¿Cuáles  son los  tipos  de Tipos de corriente eléctrica? ¿Qué es la corriente eléctrica? ¿Qué instrumento  se utiliza para medir  el amperaje? ¿Qué instrumento  se utiliza para medir  el  voltaje?} } ¿Cuáles son las  unidades  del  voltaje ? 2 5 6 4 1 4 La unidad de la  corriente eléctrica es el ampere el cual representa un flujo de carga con la rapidez de un coulomb por segundo al pasar por cualquier punto.   1A= 1c/1s Por corriente Continua y corriente Alterna. Es la rapidez de flujo de la carga que pasa por un punto dado en un conductor eléctrico Es el Galvanómetro. El  electrómetro o el voltímetro. La unidad de fuerza electromotriz del Sistema Iternacional de Unidadesse llama voltio en honos de Alessandro Volta desde 1881. -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: -          Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: Observaciones: Equipo 1 2 3 4 5 6 citrico Volt Amp V A V A V A V A V A Limon 0.3 00 0.6 00 0.6 00 -0.1 -0.2 -0.4 -0.1 -0.9 0 Naraanja -0.4 0.1 -0.3 0.1 0.6 0.1 -0.4 00 -0.4 -0.2 -0.4 0 Toronja -0.3 0.1 0.5 0.01 0.6 00 -0.4 0.1 -0.4 -0.2 -0.9 0 Guayaba 0.6 00 0.6 00 0.6 00 -0.4 0.02 -0.2 00 -.23 0 Mandarina 0.7 00 0.4 0.01 0.6 00 00 00 0.2 00 0.1 0 Tabulan y grafican los datos obtenidos para obtener sus Conclusiones:  el voltaje más alto es el de la guayaba y el limón pero el amperaje más alto es el de la naranja Voltaje Amperaje FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.

ísica 2 Semana 5 "¿Cómo se calcula la intensidad de un campo eléctrico?"

¿Cómo se calcula la intensidad de un campo eléctrico?

Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras:

Preguntas	¿Cómo se define un campo eléctrico?	¿Cómo se define  el Potencial en un campo eléctrico?	¿Cuál es la relación entre campo y fuerza?	¿Cuál es la relación entre campo y diferencia de potencial?	¿Cuál es el trabajo realizado por el campo eléctrico?	¿Cómo es la energía potencial entre cargas?
Equipo	6	5	1	2		4
Respuestas	El espacio que rodea un objeto cargado y se altera en presencia de una carga. Se dice que existe un campo eléctrico en una región de espacio en la que una carga eléctrica experimenta una fuerza eléctrica.	Es el trabajo  que debe realizar un campo electrostático para mover una carga positiva  q desde el punto de referencia dividido por unidad de carga de prueba.	Una carga en el seno de un campo eléctrico (E) experimenta una fuerza proporcional al campo cuyo módulo es (F= qE) , cuya dirección es la misma pero el sentido puede ser el mismo o el contrario dependiendo si la carga es positiva o negativa.	La relación entre campo y diferencia de potencial es la fuerza que se emplea en mover un objeto de un punto “A” a un punto “B” cambiando la energía potencial en energía cinética. La unidad para la diferencia de potencial, y también para el potencial eléctrico, es el Volt (V) definido como un Joule (J) sobre Coulomb (C). 1V= 1 J/C	El potencial eléctrico	·         Siempre que una carga positiva se mueve en contra del campo eléctrico la energía potencial aumenta. ·         Siempre que una carga negativa se mueve en contra del campo eléctrico la energía potencial disminuye.

5.7 Energía Potencial en el campo eléctrico. http://www.cco.caltech.edu/~phys1/java/phys1/EField/EField.html 5.8 Potencial eléctrico y diferencia de potencial. phet.colorado.edu/sims/efield/efield_es.jnlp

Con el simulador de campo eléctrico generar en 3D el campo generado por la carga:

Cargas puntuales con igual signo

Recapitulación 4

Recapitulación  4

Resumen  del  martes y jueves

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El martes 5 de febrero llevamos a cabo una práctica la cual consistía en colgar un par de globos a una distancia de 30 cm entre sí para después frotar unas varillas de vidrio y plástico y acercarlas a los globos, para observar el fenómeno de atracción/repulsión. Después utilizamos el aparato van  de graff con los globos y observamos que se repelaban. Para el día jueves  7, resolvimos unas  páginas en internet  y observamos los campos magnéticos y lo que pasaba al acercarlos o alejarlos. Fin	El martes 5 de febrero, fue la revisión de la tarea sobre el campo eléctrico, ese mismo día realizamos una práctica en la cual consistía de colgar dos globos a diferente distancia, medir su distancia y con unas varillas debías de ver si se atraía y medir cuanto lo hacía. El jueves 7 de febrero, realizamos en internet un ejercicio sobre el campo magnético, ahí teníamos que observar que es lo que pasaba cuando juntabas cargas diferentes (positivas y negativas) en un mismo espacio. El viernes 8, realizamos la recapitulación de la semana. FIN	en la semana hicimos varias actividades, como por el ejemplo el martes  vimos lo que es la carga en los cuerpos y como influye eso en la repulsión y la atracción de los cuerpos, como los globos que colgamos y los cargamos eléctricamente rosándolos con otros cuerpos para ver la fuerza de atracción. El jueves  realizamos ejercicios del campo eléctrico  y los diferentes campos que hay. Y hoy viernes recapitulamos la información y realizaremos ejercicios respecto a lo visto en la semana J	El martes después de revisar la tarea, trabajamos en un experimento que consistía en colgar 2 globos a una distancia determinada y a la par cargar unas varillas(frotándolas)y acercándolas a los globos. También pudimos apreciarlo con el aparato de Van der Graff. El día jueves, con un simulador de cargas  pudimos representar diferentes modelos de cargas.	El dia martes 5 realizamos una practica donde ocupamos globos y varillas de distinto material para poder medir con ellas la distinta atracción magnetica y su campo eléctrico El dia jueves respondimos preguntas acerca del tema de la semana y cada equipo realizo un modelo de campo eléctrico ahí observabas que es lo que pasaba con las cargas El viernes como cada semana realizamos la recapitulacion y un ejercicio.	El martes de la presente semana realizamos un experimento que constaba de observar de forma clara los campos electro magnéticos. Inició el proceso con la medición de distancias entre dos globos que colgaban del techo, se electrificaron las varillas y se medía de nuevo la distancia entre ambos globos viendo la intensidad del campo respecto a la carga. El jueves, por medio de una página educativa observamos los campos magnéticos dependiendo de las cargas y del número de estas mismas dentro de un mismo plano. Finalmente el viernes realizamos la recopilación de la semana.